情况，检查班干部的工作情况。这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班组的自我管理得到了加强团结，班集体内部也日趋团结。
2、改革班干部的产生方式。以前班干部的选举由老师提名，全班举手表决通过。致使多数学生失去了锻炼的机会。为了使更多的学生有当干部的机会，我采取学生毛遂自荐的方法报名，由学生作竞选演讲，再由同学无记名投票，民主选举，组建班委会。这样既可给更多的学生提供锻炼的机会，有利于学生干部以后走上社会摆正个人和集体的位置，正确处理个人与事业的关系。
3、建立若干管理员。如卫生管理员、纪律管理员、备品管理员、图书管理员、平安岗人员等等。
4、建立学生自我管理的组织机构，但在实施过程中，不能忽略教师的点拨。为了调控好整个班级管理机制的运转，必须充分发挥班干部的“火车头”作用。班主任可以把班级日常工作分成学习、卫生、纪律等几部分，每部分由一位班委主管。每天放学后，主管的班委再向值日班长汇报。值日班长向班主任汇报。人人参与，各司其职的自我管理机制，使学生学会了自己管理自己，自己教育自己，自主意识明显提高。同时也为每个学生提供参与管理的机会和条件，使他们在班级中找到满意的位置，担当成功的角色，促进了整体素质的提高。
5、适当的夸奖、鼓励学生。对于学生的点滴进步应及时给予肯定。我们班的刘月来同学，新学期开学不久，我们考单词，出乎我意料的是，她竟然只错了一个单词（上学期考单词不是跟不上就是错很多）。于是，我在卷纸上很自然的写道：“good。”简单的一个单词，却产生了意想不到的效果。第二次考单词她不但全对了，而且字迹也工整了许多。于是我在卷纸上又写道：“verygood。”你猜怎么着，第二天我们英语短文她都背下来了，而且很流利。于是在卷纸上的鼓励上升到了在全班同学面前的表扬。过了几天，语文老师和我说：“刘月来比上学期进步多了。”看来“好孩子是夸出来的”这话不假。
但夸奖也应该有度，过度的夸奖就变成“忽悠”了，那样，学生就不会买帐了。
近观眼前满目春，放眼远处春更浓。我深知：要想在学生管理、学生教育方面做出更大的成绩，让学生飞得更高更远，自己还有很长的路要走。但我相信：只要俯下身子，瞅准前方的路，一心为了学生，一心为了教育事业，倾情注爱，用爱心与智慧耕耘。不断学习,科学管理,不断创新,就一定能取得更大的成绩。
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