?（1）生活舞台：让学生扮演生活中的实际角色，如接待客人、探望他人、求助别人、购买物品，在适当场合说出最适当的话。（2）道德法庭：创设法庭场景，按程序对品德不良行为进行审判，评其美丑，论其善恶。（3）商品洽谈会：模拟交涉、谈判、广告，采用迂回婉转的语言，介绍商品性能、用途、使用方法，为确保自己的合法利益据理力争。（4）记者招待会：开展调查、考察、采访，明确采访目的，设计采访问题，召开“记者招待会”，以记者身份口头报道采访结果。（5）新闻发布会：布置学生收看新闻，安排时间让学生简明扼要地汇报国内外大事。
?4、信息交流情境
?（1）天南地北：以日常生活为素材，组织学生自发******，如：“街谈巷议”、“说三道四”、“海阔天空”等，让学生畅所欲言，侃侃而谈。（2）异想天开：结合科幻影视、读物，进行科幻内容讨论，发挥创造想象力，培养口语能力。（3）开心一刻：广泛收集小品、相声、笑话、歇后语等幽默语言与故事，让学生汇报、表演、运用。（4）热门话题：围绕衣食住行等学生最感兴趣的热点问题，展开讨论，各抒己见。（5）每日演讲：开展每月故事会和每学期“读书报告会”。
?5、现场应变情境
?（1）小型辩论会：围绕某一专题，分正方、反方组织辩论比赛，使学生会听对方发言的中心，会抓对方发言的漏洞，会利用有利时机，会用简练的语言阐述自己的观点。
?（2）班队联欢会：由学生轮流主持班队会、联欢会，指导学生把各项内容用极富文采、流畅诙谐的语言串联起来，提高口语才能。
解词悟句把握重点《一定要争气》教学设想二十世纪古代文学理论研究之回顾略论中学语文教学的控制问题对我国上市公司管理者收购的思考小学语文有效阅读教学研究我国古代诗歌风格论中的一个问题看图·读句·学词·识字公安机关内部审计风险剖析及对策研究作文批改讲评的尝试刘承干与南浔嘉业堂藏书楼研究适应时代要求深化小学语文教学改革唐代贬官制度与不平之鸣——试论开明******下的文人遭遇与心声小学语文教学法教材的比较研究陶渊明与鸟说话能力的结构与训练方式三教论衡与唐代俗讲运用改换比较法培养语感二十世纪元曲研究刍议审题能力与快速作文求学之
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