的哭闹。“别急，你挂掉电话，我来处理这件事。”沈老师因为与家长沟通过，弄清了原委，知道孩子的任性其实也跟家长之前的纵容或方法不当有关。就巧妙打去电话，假装询问小宁白天收的作业情况，孩子居然马上停止哭闹，像模像样地回答老师的问题。沈老师假装顺口问起“怎么刚才你妈妈接电话时，我好像听到你的哭声？”，孩子不好意思的承认是自己，于是沈老师借机问清她哭闹的原因，告诉她要跟妈妈多交流，哭闹可不能解决问题。孩子情绪平息后，又跟她妈妈作了交流。渐渐地，小宁越来越懂事，成了班中品学兼优的班干部。家长在感激之余，笑称沈老师的电话是“止哭剂”。
?沈老师的爱和耐心，给了班中的每一位学生，不论是品学兼有的孩子，还是顽皮难缠的淘气鬼。不管是“止疼药”，还是“止哭剂”，沈老师在教学生知识的同时，始终不忘教给孩子做人的道理。孩子、家长对她的信服不正是由她真诚与学生、家长的交流的结果？浓浓的师爱，撞开的是学生的心灵。
?她正是用这份对学生、家长、学校执着的爱，感动了学生，感动了家长，感动了我们所有人。每天上班，她总早早地来到学校，不是处理着她所分管的学校各类事务，就是坐进班里，指导学生早读，批改孩子的作业。晚上，多少次值班老师带着学生吃完晚饭从食堂回来了，沈老师还在办公室伏案工作。学校同事不禁感慨道：沈老师是一位尽职的老师，却算不上一位称职的妻子、母亲。
?“老师，常把学生想象成孩提时的自己，便会多一份宽容和理解；多把自己假想成孩子的家长，就能更添一种关爱和责任感。”沈老师是这样说着，更是这样做着。假如每个老师都如沈老师那样，真正的从骨子里去爱学生，把老师的角色扮演得和蔼一点，学生的角色强大一点，那么，不仅有分数的成功，也会有社会道德的成熟。鲁迅先生说过：“教育是植根于爱的。”正因为有爱，我们才拥有耐心；正因为有爱，我们才学会关心；正因为有爱，我们才能和学生心连心。
?她虚心好学，踏实勤奋，苦练教学基本功；她为人热情，乐于助人，尤其注重注重团队协助。在班主任工作、学科教学等多方面均有不小的收获，是学生喜欢、家长信任、同事领导认可的青年教师。她先后被评为“江苏省学科优秀青年教师”、苏州市第三届“百佳文明职工”、区教育系统“优秀共产党员”，区首届“思品学科带头人”、区“青年教师双十佳”、区“师德先进个人”等荣誉称号。
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