迅速成长，一些中年教师不甘落后，迎头赶上；随着新课程改革的深入发展，教师的科研能力和科研水平也在逐步提高。
?三、今后科研工作努力的方向
?（一）加强师资队伍建设
?继续加强学校行政管理队伍的凝聚力和执行力。积极为他们搭建施展才华的平台，让他们分管一个条块，主抓一条线，让他们围绕学校发展目标和学校的中心工作设定目标，制定计划，创造性地开展工作，使年轻的科研教师在工作实践中获得成长，日趋成熟。
?在进行教师分层培养的基础上，尊重教师的个体差异，为每个发展层次的教师，尤其是青年教师量身定做，打造个性化培养目标，确立不同层次中每一位教师的个人专业发展目标和要求，千方百计地为教师设立渠道，给教师提供更多有针对性的学习、培训、提高的机会，让每个教师的潜能得到较充分的发展。
?建立较科学的教师评价制度。开展教学基本功比赛、教学成果评比、科研成果评选、教学质量评价以及校外各种竞赛（评比）等教学评比和单项竞赛活动，并将其作为教师年度考核、评优的重要依据。
?（二）继续推进校本教研工作
?坚持以教学质量为中心，以课程改革实验为突破口。形成教科研理念人本化、教科研管理层次化、教科研内容综合化、教科研形式多样化，努力改进和加强教学研究工作，不断促进教师的专业发展与教学水平的提高，深入实施素质教育。
?依托校本培训，学习新理念，促进教师的自我反思。自我反思是开展校本研究的基础和前提，分三个阶段即教学前、教学中、教学后。教学前的反思具有前瞻性，能使教学成为一种自觉的实践；教学中反思有助于提高教师的教学调控和应变能力；教学后反思有助于提高教师的教学总结能力和评价能力。每月每位教师进行一次常规教学自我评价，一次教学反思案例分析。
?实施课题牵动，以科研促教研，以教研提质量。每个学科组根据本学科的教学重点、教学疑点、教学难点、教学中存在的问题，制定教研课题。本学期写出实施方案，期末写出阶段总结或教改论文。
?“百尺竿头，更进一步”，成绩只代表过去，但更是激励我们不断学习、探索，将新课程继续向前推进的无穷动力。在今后的科研实践中，我们将深化学校的科研工作管理，促进教师的专业成长和学校的持续快速发展。我们相信，只要循着新课程的理念作不懈的努力，我校科研工作的明天会更加灿烂！
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